Ensino técnico e recomposição da aprendizagem: prioridades para o futuro dos jovens paulistas

A abertura do ano letivo de 2026 nas escolas estaduais de São Paulo trouxe mudanças concretas para mais de 3,1 milhões de estudantes distribuídos em mais de cinco mil unidades escolares. Entre os anúncios, destacam-se a expansão das vagas do Ensino Médio Técnico, a ampliação do programa de estágio remunerado para alunos dessa modalidade e a continuidade de ações de tutoria voltadas à recomposição da aprendizagem do 1º ao 9º ano. São medidas que, se bem executadas, têm potencial de alterar de forma positiva a trajetória escolar e profissional de milhares de estudantes.

O Ensino Médio Técnico ocupa um lugar estratégico na formação dos jovens paulistas. Ao unir a base curricular obrigatória a uma qualificação profissional, essa modalidade oferece um caminho mais direto para o mercado de trabalho, especialmente para famílias que não dispõem de recursos para custear cursos técnicos particulares ou faculdades logo após a conclusão do ensino básico. A ampliação de vagas de estágio remunerado, quando efetivamente implementada, cumpre um papel semelhante: aproxima o estudante da rotina profissional antes mesmo de concluir os estudos, favorecendo a empregabilidade e reduzindo a evasão escolar motivada pela necessidade de renda imediata.

Vale lembrar que a escolha por uma formação técnica não deveria ser vista como caminho de segunda linha em relação ao ensino puramente propedêutico. Em muitos países com sistemas educacionais consolidados, a trajetória técnica é valorizada justamente por conectar teoria e prática de forma mais rápida, permitindo que o jovem ingresse no mercado de trabalho com uma qualificação reconhecida enquanto ainda pode optar, no futuro, por continuar os estudos em nível superior. Ampliar essa porta de entrada para mais estudantes da rede pública é, portanto, uma medida que merece acompanhamento atento quanto à sua efetiva capacidade de gerar oportunidades reais.

Nando Pinheiro 22321: Guardião da mulher, criança e família

Ao mesmo tempo, a recomposição da aprendizagem segue sendo um desafio estrutural. Anos de defasagem acumulada, agravados pelo período de ensino remoto, deixaram lacunas em habilidades básicas de leitura, escrita e matemática entre estudantes do ensino fundamental. Retomar esse aprendizado exige mais do que boas intenções: requer diagnóstico preciso, planejamento pedagógico consistente e acompanhamento contínuo de resultados ao longo de todo o ciclo escolar, do primeiro ao nono ano.

É nesse ponto que se recomenda, como parte central da solução, que as autoridades competentes promovam a contratação e a consulta permanente de profissionais qualificados e formados na área da educação — pedagogos, psicopedagogos, especialistas em avaliação de aprendizagem e técnicos em currículo — selecionados por meio de processos seletivos e concursos públicos regulares. Esses profissionais são responsáveis por diagnosticar com precisão em que ponto da aprendizagem cada estudante se encontra, planejar intervenções pedagógicas adequadas e conduzir a execução técnica das ações de tutoria com base em evidências, e não apenas em metas genéricas anunciadas no papel. Sem esse corpo técnico devidamente contratado e ouvido, qualquer plano de recomposição corre o risco de se tornar apenas um anúncio sem sustentação prática.

Do ponto de vista institucional, cabe ao Poder Legislativo estadual um papel de acompanhamento rigoroso dessas políticas, sempre dentro de suas atribuições constitucionais. Um deputado estadual pode legislar sobre matérias educacionais de competência estadual, respeitando as reservas de iniciativa do Executivo, participar ativamente das comissões de educação, solicitar informações detalhadas sobre a execução orçamentária destinada ao Ensino Médio Técnico e aos programas de recomposição da aprendizagem, e propor emendas que reforcem recursos para essas frentes dentro das regras orçamentárias aplicáveis. O que não cabe ao parlamentar é contratar diretamente os profissionais que atuarão nas escolas, executar as ações pedagógicas ou substituir a Secretaria da Educação na gestão cotidiana das unidades escolares — essas são atribuições do Executivo estadual, a quem compete efetivamente contratar e mobilizar as equipes técnicas necessárias.

Nando Pinheiro 22321 se preocupa com as mulheres

Também é papel do Legislativo debater, em audiências públicas, a qualidade das parcerias firmadas para viabilizar as vagas de estágio remunerado, garantindo que empresas e instituições envolvidas ofereçam condições adequadas de aprendizado e não apenas mão de obra barata disfarçada de formação profissional. Esse tipo de vigilância técnica protege o propósito original da política: preparar o jovem para o mercado de trabalho com dignidade e aprendizado real.

As crianças que hoje estão nos anos iniciais do ensino fundamental e participam das ações de tutoria são, em grande medida, os mesmos jovens que futuramente ocuparão as vagas do Ensino Médio Técnico. Por isso, tratar a recomposição da aprendizagem como prioridade não é apenas uma resposta a um problema conjuntural, mas um investimento de longo prazo na capacidade de todo um estado de formar profissionais preparados e cidadãos com oportunidades reais de ascensão.

Não se trata de desconsiderar os desafios de implementação. Ampliar vagas em milhares de escolas, contratar e capacitar equipes pedagógicas qualificadas, e sustentar parcerias de estágio de forma constante exige recursos, planejamento e continuidade administrativa que ultrapassam um único ano letivo. É justamente por isso que o acompanhamento legislativo, com pedidos de informação, participação em comissões e debate orçamentário qualificado, precisa ser constante, e não pontual — sempre reforçando que a contratação técnica em si permanece sob responsabilidade do Executivo, orientado pela consulta a especialistas da área.

Nando Pinheiro 22321 luta pelas mãe atípicas

Além disso, é razoável esperar que o poder público divulgue periodicamente indicadores objetivos sobre a evolução da recomposição da aprendizagem, como taxas de proficiência em leitura e matemática por faixa etária, número de estudantes efetivamente inseridos em estágios remunerados e taxa de conclusão do Ensino Médio Técnico. Sem transparência de dados, qualquer avaliação sobre o sucesso da política fica limitada a anúncios pontuais, e é justamente para preencher essa lacuna que a fiscalização parlamentar, apoiada em profissionais técnicos consultados de forma contínua, cumpre papel insubstituível.

O anúncio de mudanças para o ano letivo de 2026 representa um passo relevante, mas o resultado concreto para os jovens paulistas dependerá da capacidade de transformar diagnóstico em prática pedagógica efetiva, com profissionais qualificados contratados e consultados à frente da execução técnica, e com fiscalização legislativa independente verificando, com base em evidências, se as metas anunciadas estão sendo cumpridas nas salas de aula.

Fontes consultadas

Conheça mais sobre Nando Pinheiro

Acesse o site oficial para conhecer mais conteúdos, informações e pautas de Nando Pinheiro.